□本报记者 孙国俊 通讯员 金鑫

一场学习教育成效如何评判？在化德县，答案不只是停留在会场研讨、纸面文件，而是转化为干部作风的切实转变：干部下沉基层脚步愈发勤实，群众诉求反映渠道愈发畅通，一批久拖未决的民生小事，实现件件有人认领、事事有人推进、件件闭环回访。

截至目前，全县已累计办结民生实事226件，700余名党员干部主动下沉基层一线，协调化解群众急难愁盼问题64件；依托民情恳谈会、12345政务服务便民热线、群众来信来访、领导留言板等多元渠道，共收集群众意见建议138条，已推动解决实际问题99个。

这些数据朴实无华，却清晰勾勒出鲜明变化：化德县将树立和践行正确政绩观学习教育，从单纯的学文件、谈认识，稳步转向解难题、出实效。

从“第一时间部署”到“层层压实责任”，学习教育开局有力

对县域治理而言，党员干部政绩观导向，直接决定工作重心布局、资源力量投向、干事创业劲头。

化德县将树立和践行正确政绩观学习教育作为重大政治任务高位推进。化德县委第一时间召开县委常委会暨县委党建工作领导小组会议，专题研究安排部署，同步印发专项工作措施文件，从起步阶段拧紧责任链条、压实工作任务。

会议部署是开局起步，跟进调度则彰显推进力度。围绕理论学习、查摆整改、舆情防控等关键环节，全县先后印发工作提示4期、开展线上调度6次，既紧盯工作进度，又严把落实质量，坚决杜绝上热中温下冷、前紧后松等形式主义问题。

当前，全县各级各部门均已召开专题会议完成动员部署，学习教育实现横向到边、纵向到底、全域覆盖。这并非县级层面单向推进，而是从县直机关到乡镇村社的全域联动、整体行动。

究其根本，政绩观偏差表象是工作导向问题，深层次折射出的是党员干部宗旨意识、发展理念和工作作风问题。唯有部署靠前、责任压实到位，才能确保后续理论学习、自查查摆、整改落实不走过场、不打折扣。

理论学习跳出会场课堂，走进基层贴近群众

树立正确政绩观，首要夯实思想根基。政绩为谁而树、树立什么样的政绩、依靠什么创造政绩，思想认识不透彻，工作方向就容易偏离。

学习教育中，化德县坚持头雁领学、全员研学双向发力。县处级领导干部以读书班、理论学习中心组为载体，带头深学细悟、交流研讨；各级领导干部同步跟进，通过理论学习中心组、“三会一课”、主题党日等形式，推动理论学习常态化、制度化开展。

全县各单位已按期完成读书班、集中学习等阶段性任务。与此同时，当地打破“坐而论道”的单一学习模式，实行线上线下联动、政策宣讲与民生服务深度融合。线下围绕惠民政策解读、先进经验推广、理论知识宣讲等内容，开展专题宣讲107场次，覆盖干部群众4020余人次；线上依托政务新媒体矩阵，各单位官方平台转发学习内容30余篇，“活力化德”“化德党建”等平台开设专题专栏，持续推送权威学习内容。

全方位、多维度的学习安排，不仅拓宽了学习覆盖面，更将正确政绩观从抽象理论概念，转化为基层干部群众易懂、可感、可行的行动遵循。

清单化查摆台账化整改，学习教育直击现实矛盾

推动学习教育走深走实，关键在检视整改。化德县坚持把对照检视、自查自纠贯穿全过程，坚持奔着问题去、盯着短板改、对着弱项治。县处级领导干部率先落实“四下基层”、领导干部联系点制度，深入一线听民声、察民情、解民忧，面对面化解基层难题。学习教育开展以来，全县累计开展“四下基层”活动28次，办结群众“急难愁盼”事项18个。

这些数字看似平实，却极具基层治理现实意义。群众关切未必都是重大项目、重点工程，更多是日常生活中的身边琐事、细微堵点：有的办事流程繁琐、有的公共服务缺位、有的遗留问题久拖不决。这类民生小事虽难打造显性“亮点工程”，却是检验干部政绩观、锤炼工作作风的最好试金石。

全县各级领导干部对照政绩观偏差4个方面16项具体问题清单，立足岗位职责全面自查、深度剖析，精准找准问题、深挖思想根源、细化整改举措，重点纠治重显绩轻潜绩、重当前轻长远、重流程轻实效、重汇报轻落实等突出倾向。

同时，坚持开门搞教育、开门纳民意，不搞闭门检视、封闭整改。充分运用民情恳谈会、政务服务热线、信访渠道、领导留言板及“两代表一委员”建言等多元平台，广泛征集民意诉求。目前已收集意见建议138条，推动整改解决实际问题99个。

民意诉求不再是一纸台账、束之高阁，而是逐条纳入整改清单、逐项闭环办理；群众反映难题不再是口头回应、悬而不决，而是件件有着落、事事有回音，以群众提、干部改、社会评的闭环机制，提升整改实效与群众认可度。

民生实事落地见效，是政绩观转变最好标尺

学习教育成效，最终要落脚到为民办实事、惠民生暖民心。对化德县而言，检验政绩观树得牢不牢、改得实不实，最直观的标尺就是民生实事办理成效。

全县累计办结民生实事226件，涵盖群众生产生活方方面面，成为检视学习教育成果的重要窗口。党员干部回归为民造福的政绩本源，不再片面追求看得见、易出彩的显性政绩，而是沉下心来办好群众有感、基层受益的民生实事、琐碎小事。

同步推进“双报到双服务双报告”工作落地见效，700余名党员干部下沉社区村组、深入基层一线，主动靠前服务，协调化解各类民生难题64件。机关干部走出办公室、走进群众中，既精准掌握基层实情、摸清治理堵点，也在办实事解民忧中淬炼党性、接受检验。

干部下沉绝非简单的人力补充，而是作风转变、重心下移的深刻变革。以往部分问题久拖不决，根源在于干部远离基层、脱离群众，只看报表数据、不听群众心声。常态化下沉一线后，群众诉求有了温度、基层难点更加具体、政策堵点直面眼前，倒逼干部直面问题、主动作为。

226件民生实事、64件下沉化解事项，不仅是一组数据，也是工作理念、工作方式的深刻转变：始终把群众满意度作为第一标准，把基层获得感作为核心标尺。

学干融合知行合一，学习教育成效持续显现

梳理化德县学习教育推进脉络，路径清晰、环环相扣：县委统筹部署、层层压实责任筑牢根基，抓实理论学习、统一思想认识凝聚共识，深入对照检视、全面查摆短板找准症结，聚焦民生实事、一线解难纾困转化成果。

这套推进路径的价值，不在于形式创新，而在于真正破解了学习教育流于形式、沦为口号的现实难题。

从阶段性成效来看，化德县呈现四大鲜明特点：高位部署推进迅速，责任体系健全完善；理论学习形式多元，宣讲覆盖直达基层；问题查摆敞开大门，主动吸纳群众监督；学用结合落地有力，以民生实绩检验教育成效。

树立和践行正确政绩观非一日之功，学习教育更不是一阵风。政绩观端正与否，群众最有话语权；工作落实与否，基层最有切身感受。如今的化德县，学习教育的成效正从会场走向街巷、从文件落到现场，一件件办结的民生实事、一个个化解的基层难题、一条条畅通的民意渠道，共同为这场学习教育写下最朴实、最厚重的现实答卷。